护理（1054）学位授权点建设年度报告（2023）

南华大学1985年开办高等护理教育，1999年招收全日制护理本科生，护理学专业先后被评为湖南省重点建设专业、湖南省普通高等学校特色专业以及国家一流建设专业，通过了护理学专业论证。本学位点2006年开始招收护理学硕士研究生，2014年获护理硕士专业学位授权点；2018年通过教育部护理学专业认证以及获批湖南省普通高校创新创业教育中心，2019年获首批国家级一流本科专业建设点，同年获护理学一级学科硕士学位授权点；2020年获湖南省智慧优护工程技术中心和全生命周期健康照护科普基地，2021年获全国临床技能大赛护理赛道总决赛金奖；2022年全国第五轮学科评估获“C”，同年获全国高校“党建工作样板支部”建设项目；2023年成功入选教育部第二批全国急救教育试点学校名单，并顺利通过护理学硕士学位一级授权点核验。

近5年来获得各级课题99个，其中国家自然科学基金3项，省部级67项，市厅级29项，经费507万元；获得各级重要奖项26项；发表论文267篇，其中SCI收录86篇、CSCD/北大核心收录63篇；获湖南省教学成果二等奖3项，三等奖1项，参与获得国家教学成果二等奖1项；出版专著和教材25部；获得国家专利45项。

经过10年的建设与发展，学位点已形成了内科护理、外科护理、妇儿护理、肿瘤护理、急危重症护理（含核应急护理）、社区护理、护理管理等7个稳定的研究方向，成为管理体系完善、师资结构合理、导师队伍优化、实践基地充足、培养过程严谨、培养效果满意度高的培养单位。

1.2学科建设情况

目前，护理学教学团队为湖南省研究生优秀教学团队；学科获批国家虚拟仿真实验教学项目1项，拥有湖南省智慧优护工程技术中心、湖南省智慧护理创新创业中心、湖南省社会科学普及基地、衡阳市转化护理平台。现有国家一流课程 2门、省级本科生一流课程 8门、省级思政示范课程 2门、省级名师空间课堂 2 门；省级研究生精品示范课程2门、省级研究生优质课程1 门、省级研究生思政项目2项、湖南省研究生创新基地2个、湖南省普通高校校企合作创新创业基地1个、湖南省研究生优秀教学案例5个、校级研究生精品课程3门。在17个实践教学基地中，其中直属型附属医院8所，省级研究生培养创新基地和联合培养基地各1个；5家社区实践基地均为国家级社区卫生服务示范基地。有国家级专科护士培训基地2个，省级重点专科4个，省级专科护士培训基地3个，省级专科护士实践培训基地12个，有3个省级、15个市级专业委员会的主委单位，造口治疗师培训基地联合70家单位组成了伤口造口失禁联盟。

1.3研究生招生、在读、毕业、学位授予及就业基本状况

本学位点生源广，考生分别来自湖南、四川、重庆、河北、山西、广东、山东、西藏、新疆等 24 个省市。报考人数和录取人数逐年增加，2023 年报考1035 人，录取 90 人，优质生源占比72.22%。2023年在校研究生xx人，毕业xx人，学位授予xx人，毕业生大部分就职于湘雅医院、南华大学附属医院等三级甲等医院，就业率为98.59%。

1.4研究生导师状况

学位点现有专任教师54人，其中导师42人，高级职称39人，博士学位17人、硕士学位20人，45岁以下26人；教育部护理学类教学指导委员会委员1人，省“225”高层次卫生人才3人，省普通高校青年骨干教师4人，衡阳市首届优秀专家人才2人，衡阳市科技领军人才2人；在省级及以上学术专委会任职75人次；获省级优秀硕士学位论文4篇；有海外留学或工作经历导师26人。

二、研究生党建与思想政治教育工作

南华大学为教育部首批“三全育人”综合改革试点单位，本学位授权点依托该平台，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根本任务，弘扬“勤勉务实、甘于奉献、刚健自强、敢为人先”南华精神，实现全员、全过程、全方位育人目标，学位点为湖南省党建工作标杆院系、湖南省巾帼建功先进集体和湖南省优秀研究生教师团队，2023年通过了全国党建工作样板支部建设项目的中期评估。

2.1思想政治教育队伍建设

本学位点重视思想政治教育队伍的建设，配备专职研究生辅导员，制定思政队伍专兼职人员聘用、管理、考核办法并组织实施，不断强化育人团队素质建设。同时注重三个打造：一是注重打造学科全员育人队伍，集领导、导师、辅导员、学生于一体，对学生全过程、全方位负责；二是打造实践基地育人队伍，聘请基地导师全方面负责对学生学业、思想、心理、生活进行督导；三是打造导师与家长结对育人队伍，密切导师、家长、学生三者关系，护航学生健康成长成才。

学位点有教育部高等学校护理学类专业教指委委员，“十四五”规划教材主编，湖南省优秀研究生导师，湖南省普通高校学科带头人，湖南省“225”高层次卫生人才；护理学院是湖南省巾帼建功先进集体和校“清廉单元”示范建设点；有校级“我心目中的好导师”3人、“南华教学名师”2人、“南华教学新星”2人、“十佳教师”3人、“十佳党员”“十佳辅导员”“十佳教育工作者”各1人、“优秀共产党员”1人，“优秀党务工作者”1人、“三八红旗手”2人。2023年，涉外人文护理学教研室与社区护理学教研室党支部获得的全国高校“党建工作样板支部”建设项目通过中期评估，1名老师获省“高校党务工作示范岗”，1名教师获校“十佳教师”、1名教师获校“教学新星”、1名教师获校“三八红旗手”。

2.2理想信念和社会主义核心价值观教育

以基层党建为抓手，努力创建研究生思想政治教育新阵地。所有研究生都分组编入师生联合党支部，同教工党员一起参加理论学习、党日活动等组织生活，理想信念教育和社会主义核心价值观教育深入日常。

为提高研究生的思想政治教育工作，本学位点开设了中国特色社会主义理论与实践研究、自然辨证法概论等课程，充分发挥学校在思政教育上的引领作用。按照思政元素“进大纲、进教案、进讲稿、进课件”要求，结合护理专业特征，在专业课程教学过程中课程思政注重三个融入，一是注重融入学术道德思想；二是注重融入人文情怀和榜样示范力量；三是注重融入忠贞职守、奉献博爱精神。从审核大纲、教学督导、日常检查三个方面严格把关教学过程，着力打造了一批思政精品课程。

2.3学位点文化建设

学位点认真学习贯彻习近平文化思想，注重打造以“仁爱、责任、情怀”为中心内涵的学院文化品牌，学院凝练了“慎独、精勤、仁爱、尚美”院训，。把握意识形态领域领导权和主动权，成立了以党委书记为组长的意识形态领导小组和工作小组，印发了《护理学院网络媒体新闻发布和内容管理规程》，加强对网络、自媒体和各类讲座的建设和管理。

学位点经常举办学术讲座，在邀请校外专家来学位点进行科研论文指导的同时，强化学术道德自律意识，防范和杜绝学术失范和不端的行为。自设立以来，尚未出现任何应学术造假导致的撤稿或举报。

学位点加强廉政文化建设，是学校“廉政单元”建设示范点之一。以5.10廉政警示教育日等为载体或契机，致力打造清清爽爽的师生关系，教育学生廉以修身。2.4日常管理服务工作

学位点实行“学校-学院-系室-导师”四级研究生培养管理体系。护理学院设有分管研究生工作副院长、副书记及专职研究生管理人员2名，系室安排专人负责研究生日常管理。日常管理和服务工作努力契合研究生群体需要，充分发挥网络教育作用，注重研究生信息素养教育。建立研究生管理网站、研究生QQ群及微信群，及时发布群消息，通过信息化平台加强研究生的管理。

2.4.1建好研究生团学干部队伍

通过自主竞聘、公开选拔的方式选优配强研究生会和分团委学生干部以及各年级研究生班级的团学干部28人。通过工作例会、学期总结、学习培训等多种方式强化团学干部的日常管理和能力培养，让团学干部能够切实发挥“自我管理、自我教育、自我服务”作用。

2.4.2做好研究生的安全稳定工作

规范研究生管理的各项规章制度，严格落实研究生的请、销假管理，日常做好实验室安全、校外实习等安全教育，定期检查排除安全隐患。疫情期间，严格遵守健康打卡制度并按要求做好其他疫情防控措施。

2.4.3迎新工作及就业工作

迎新工作：包括入学手续办理、入学教育、新生体检、助学贷款办理等。完成了2023级90名研究生迎新和入学教育工作。邀请导师为新生举办了2场入学报告会，使新生了解我院学术科研特色及成果，帮助新生尽快适应环境，完成角色转换。

就业工作：日常为研究生宣讲就业政策，及时推送相关就业信息，精准进行就业指导。了解学生在求职就业中遇到的实际困难，及时予以帮扶，按照国家政策帮助符合条件的同学申请就业补助。2023届47名全日制研究生按时就业，就业率为100%。

2.4.4学术科技、文体活动的开展

重视研究生学术创新，营造浓厚学术氛围。组织研究生参加各级各类创新创业活动，2023年获第四届湖南省研究生人工智能创新大赛二等奖2项、第二届湖南省研究生计算机创新大赛三等奖1项、首届湖南省医学创新研究生大赛三等奖1项、第四届湖南省医学技能创新创业大赛三等奖1项、湖南省康复护理学术会议康复护理适宜技术推广大赛二等奖2项、中华护理学会康复护理专科护士培训班临床教学讲课大赛第三名、第七届潇湘康复护理高峰论坛康复护理科普大讲堂二等奖2项、中国康复医学会康复护理专业委员会2023学术年会案例竞赛三等奖1项、南华大学第十七届研究生楚岳节学术论文征文比赛一等奖2项、二等奖4项、三等奖3项以及“优秀组织单位”称号；获湖南省研究生创新创业项目4项。组织研究生参加各类文体活动，并去养老院为老年人表演文艺活动。

2.5研究生党建工作

学院成立师生联合党支部，所有研究生都分组编入师生联合党支部，实现师生互动、教学相长。截至2023年12月31日，学位点共有全日制研究生214人，其中正式党员57人，预备党员18人，入党积极分子20人。

学院党建工作注重三个推进：一是注重推进“五化”党支部建设，严格执行“三会一课”制度，保障党建经费和场地设施；二是注重推进智慧党建工程，运用新媒体技术构建“网络党建示范平台”“红色微信微博群”，使党性教育有声有色、有滋有味；三是注重推进党课教学方法创新，以红色文学、红色音乐为背景激情讲述党的光辉历程，引领师生忆党史、品红学、唱红歌，进一步坚定理想信念，同时用双语讲党课，增加党员学习的积极性和参与度。2023年8月，教师研究生联合支部成员前往韶山毛主席故居开展研学活动，并向毛主席雕像敬献花圈，纪念伟人。

2023年师生联合第四党支部通过了全国高校“党建工作样板支部”建设项目的中期评估；1名研究生获湖南省“优秀共产党员”。

三、研究生招生、培养相关制度及执行情况

3.1招生选拔机制及保证生源质量采取的措施

3.1.1考试与录取全程管理严格规范

根据教育部要求，学校制定了一系列关于硕士研究生入学统一考试、复试、录取的相关管理文件。根据初试自命题科目《护理综合》考试大纲，学院组成了由硕士研究生及以上学历、副教授及以上职称的政治素质好、责任心强、教学经验丰富、学术水平较高、承担本科和研究生课程的3人命题小组，组长由学院分管研究生管理工作的副院长担任，出题过程严格保密，未出现失密、泄密现象。以原命题小组为基础组建了一支政治素质过硬、专业水平高的阅卷小组，整个阅卷工作在纪委的监督下、在保密室完成，确保公平、公正、保密。学院成立了由正、副院长、书记、学术委员会成员等组成的复试领导小组，由学院纪检委员与党委委员组成监督小组，由校内外导师组成工作小组，依据《南华大学硕士研究生复试录取工作方案》共同研讨制定了《护理学院MNS研究生复试录取工作方案》。复试过程中严格执行复试程序，见图3-1。复试重点考查考生综合素质（英语、获奖、兴趣和爱好、科研意识、课题和发表论文）、运用基本理论和专业知识分析解决实际问题的能力（案例分析和操作技能）以及职业发展潜力（专业基础、专业精神和专业兴趣）。复试工作实行责任制度、责任追究制度、监督制度、巡视制度、信息公示制度和复议制度。设置并公布监督举报电话和电子邮箱。复试工作全程录音、录像，复试工作方案、复试名单及拟录取名单等信息在学院网站上及时公布。所有的原始材料均按要求存档。

3.1.2考试招生改革稳步推进

优先录取优质免试生攻读本校MNS研究生；取得专科护士资格证的考生优先录取；对在校取得省级及以上操作技能比赛或互联网+创新创业竞赛奖者在同等条件下优先录取。2023年护理学院录取优质免试生6人。

3.1.3 严审导师招生资格

根据《南华大学研究生指导教师管理办法》，每年进行硕士研究生导师招生资格审查。导师招生资格的要求随着学科的发展不断提高，要求专硕导师有足够的研究经费，省级在研课题不少于1项，高水平论文不少于2篇。对指导能力强、培养学生质量高的导师（如获得省级优秀硕士论文的指导老师）则适当增加1～2个招生指标。导师参与研究生复试全过程，同时实施双向选择。

3.2课程建设与实施情况

根据全国护理研究生教指委制定的指导性培养方案要求及南华大学专业学位硕士研究生培养方案修订指导性意见进行课程设置，并根据国家教指委课程设置要求和自身特色来设置相关课程。研究生课程体系包括公共课、专业基础课和专业课26学分（学位课7门18学分、必修课3门4学分、选修课≥3门≥4学分）及实践环节8学分（临床实践能力4学分、开题报告1学分、科学训练1学分、学术交流0.5学分、中期考核1学分、教学和劳动实践0.5学分）。学校和学院非常重视MNS研究生的课程建设，2023年获湖南省研究生重点教研教改项目1项，省级研究生精品示范课程1门、湖南南省优秀教学案例1个。

3.2.1创新思政教学方法

建设专题思政模块，完善课程网站；通过混合式教学、翻转课堂，提高研究生的职业素养和创新能力；通过角色扮演、体验式教学等方式进行案例重现，坚定专业信仰，感悟护理专业价值，提升专业素养；师生联合开展支部学习与支部活动，利用本地红色资源，打造红色实践课堂，开展红色实践活动，将“社会主义核心价值观”融入课程；立足课程，组织研究生走进社区，走进家庭，走进养老院，开展社会服务活动，服务人民健康。

3.2.2 丰富课程内容

建立科研成果资源库和“科研成果转化教学资源”遴选标准；与其它学院联合开设《护理信息学》《核应急与辐射防护》等课程；通过境外专家引智计划，聘请英国南威尔士大学Yu Juping 教授全英文讲授《护理科研写作》，聘请临床专家讲授《护理前沿进展》，丰富学生知识，拓展学生视野。

3.2.3培养学生临床思维能力

在专业课教学中，采用以“问题为导向、案例为载体、研究生为主体、老师为引导”的教学方法，培养学生的临床思维及临床决策能力。学院案例库已有96个教学案例，涵盖7个研究方向。在已有《高级健康评估》《护理科研写作》《护理临床思维与决策》等三门培养临床思维能力课程和4个省级优秀教学案例的基础上，2023年新增省级优秀教学案例《急性呼吸窘迫综合征护理》。

3.2.4 改革课程评价形式和内容

为了深入贯彻“研究生为主体，老师为主导”的教学理念，根据全国护理研究生教指委制定的课程考核要求，强化过程培养、自主学习和理论应用，改革课程考核形式和内容，如课堂汇报与讨论占该门课程总成绩30～40%；理论研究与应用报告或案例分析与评判占该门课程总成绩40～50%；课堂参与占该门课程总成绩10%～20%。

3.2.5学科交叉体现辐射防护特色

充分发挥南华大学“核、医”学科专业优势，依托“核医结合人才培养示范基地”国家级平台，设置了“急危重症护理（含核应急护理）”方向，并增设《核应急与辐射防护》课程，为行业培养“核医结合”急需紧缺专门人才。

3.3导师选拔培训

3.3.1导师选聘

（1）评聘条件体现专业学位要求。根据《南华大学研究生指导教师管理办法》选聘MNS校内指导教师、外聘指导教师，并对导师招生资格实行动态管理，每年对导师进行复核，根据复核结果和科研业绩确定导师的招生资格和招生数量，如科研学术产出审核不合格的导师或学位论文抽查不合格的导师则暂停导师招生资格，上1年培养的研究生获得了省级优秀学位论文的导师本年度可以免审核导师招生资格，并可酌情增加1~2名研究生招生指标。导师原则上需为双师型教师，即拥有教师资格证和护士资格证或医师资格证；校内导师的选聘资格要求高于校外导师。要求研究生导师招生资格年度审核每年12月底前完成。

（2）教学团队专业化。学院按照《南华大学护理学院MNS双导师制实施办法》选聘思想政治素质过硬、师德高尚、护理经验丰富和学术水平较高的人员担任基地导师，组成MNS导师团队，推进学院与医院、社区、企业双向对接，实现理论教学与临床实践紧密衔接。

3.3.2导师培训

（1）培训规范化。按照《南华大学研究生指导教师培训办法》的要求，导师遴选后先培训后上岗。学校每年组织新任导师培训，由相关管理部门领导、国内知名专家、优秀的研究生导师进行指导和经验交流。对在岗导师每年进行1~2次学科新进展、管理新要求、改革新趋势培训。2023年完成了新任导师培训、导师专题培训和湖南省研究生导师高级研讨培训。如新任导师培训主要是帮助新遴选和认定的导师熟悉导师岗位职责，处理好导学关系，做好研究生培养工作，落实立德树人根本任务，加强导师队伍建设，促进学科建设和研究生教育高质量发展；导师专题培训是以“新时代研究生导师角色定位和使命担当”为主题，帮助导师队伍全面落实立德树人根本任务，恪守职业道德，谨遵学术规范；助力导师队伍不断加强研究生教育的专业素质与水平，全面提升学业指导、科研指导、心理辅导、导学关系建设等方面的能力。

（2）交流制度化。学校出台制度文件支持导师学术交流、访学和进修。2023年，学位点共邀请13名国内外专家来校或线上讲学，导师们参加国内学术交流活动约120人次，参与国际学术交流8人次；潘荣佳、黄欣琳等22名研究生参加国际学术会议并作口头报告1人次、e-海报4人次，何沙沙等16名研究生参加国内学术会议；9名导师赴英国、菲律宾和中国澳门等地进修；邀请英国南威尔士大学教授为研究生授课《英语学术写作》（24学时）。

3.3.3导师考核

（1）量化评价指标。《南华大学研究生指导教师管理办法》和《护理学院MNS研究生指导教师考核办法》对导师的科研业绩与研究生培养水平进行了量化要求，并将案例教学、教材编写、行业服务等成果纳入专业学位教师考核指标体系之中。要求专硕导师有足够的研究经费，省级在研课题不少于1项，高水平论文不少于2篇。

（2）优化思政评价体系。学院采取“以效果为导向的思政评价体系”，即以课程思政和专业教学效果为标准，强调考核“四个结合”，即过程与终末评价相结合，主观与客观评价相结合，思政效果与知识能力相结合，个人与团队成绩相结合，推行全过程效果评价。

3.4师德师风建设情况

3.4.1师德师风建设机制与做法

师德师风建设制度化。依据《教育部关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》《南华大学关于全面落实研究生导师立德树人职责的实施细则》《南华大学研究生导师行为指导规范》等文件，坚持以德为先，通过导师自评、生评、督评、院评等综合方式，每年对硕导师德师风进行综合评价，并将结果与导师的评先、评优、晋升晋级挂钩。

（2）认真落实意识形态工作责任制，及时调整了以党委书记为组长的意识形态领导小组和工作小组成员，印发了《护理学院网络媒体新闻发布和内容管理规程》加强对网络、自媒体和各类讲座的建设和管理。

（3）学科成立了师德师风建设领导小组，建立党政领导、学科带头人定期讲课等制度；建立“党委统一领导、党政共同履责、导师负责”的工作机制，导师与研究生归属同一个支部，形成师生联合党支部，为推进师德师风建设提供组织保障。

（4）师德师风监督常态化。将师德师风作为导师遴选和考核的首要评价指标，既考察学术水平与业务能力，更看重师德声誉与学术声望；在考核评价等各环节中严格实行师德师风一票否决制；设立阳光服务平台、院长信箱等反馈平台，构建了校-院两级督导、同行监督、学生信息反馈及社会广泛参与的师德师风监督体系，定期开展师德专题教育与培训讲座，及时开展反面警示教育，剖析违纪违规典型案例，引导教师自警、自省、自纠、自励。

（5）师德师风管理严肃化。建立集教育、预防、监督、奖惩为一体的学术诚信制度，坚决防止学术不端行为，构建院内良好的科研生态。严格师德师风，实行一票否决。

3.4.2师德师风建设成效

（1）制度健全，管理规范。形成师德师风建设规范性文件并贯彻实施；开辟师德文化走廊，创建师德师风优秀典型宣传平台；汇聚集体智慧，创作院训“慎独、精勤、仁爱、尚美”、院徽“爱心守护托举生命健康”、院歌《爱心飞扬》，形成弘扬师德风尚的浓厚文化氛围。一直以来，学院未出现过师德师风不正、学术品行不端等现象。

（2）典范引领，彰显风采。全体教师以身作则，积极进取，潜心育人，争做榜样。席明霞获得“全国优秀护理部主任”、廖红伍获得省“高校党务工作示范岗是德才兼备的典型代表。

（3）倾注真情，温暖学生。老师视学生为家人，关心每一个学生的人生规划、学业研修、情感状态、生活困难，用爱点亮学生生命与希望之灯，既是良师，亦是益友，更是家人，涌现出一个个像“廖妈妈”“曾阿姨”等关爱学生的好导师。

2023年护理学院师生联合的涉外人文和社区护理教研室党支部通过了全国高校“党建工作样板支部”建设项目的中期评审；获省优秀共产党员1人，获校优秀党务工作者1人，获校三八红旗手1人。

3.5学术训练（实践教学）情况

3.5.1课题研究结合实践

研究生在导师的指导下，结合临床实践确定有价值的研究课题，开题报告通过导师组审核后，集中汇报，专家组（聘请校外知名专家担任组长）评定，成绩在70分以上者为合格，成绩不合格或重新选题者需要重新开题。鼓励研究生申报各级科研课题，参与各级创新创业活动。2023年学位点获得湖南省优秀硕士学位论文1篇；获省级研究生创新课题4项；公开发表论文92篇，其中 SCI论文17篇，核心期刊13篇，其他期刊62篇；获得实用新型专利 12项。

3.5.2校企协同保障条件

依托南华大学-湖南省提灯医疗科技有限公司智慧护理研究生联合培养基地，加大校企合作力度；学校和各基地通过教学安排、开放共享，为研究生的科研和学术训练提供良好的平台资源保障，并配备经验丰富的老师进行指导。

3.5.3实践内容和要求明确

学位点制定了《MNS研究生专科护理实践能力培养大纲与考核大纲》，根据大纲安排研究生临床实践。坚持专业技能与科研素质培养并重，护理实践技能的培养以临床或社区培养为主，科研能力的培养以导师和导师组为主。研究生参加临床护理实践的时间18个月，其中专科方向实践6个月，课题研究科室实践6个月，相关科室轮科实践6个月。课程教学和学位论文工作紧密结合，在实践期内研究生需在临床导师和临床带教老师的指导下完成规定的实践内容，包括：专科护理个案管理、参加医疗或护理查房、参加疑难病例讨论和护理会诊、组织专科业务学习和临床护理查房、参与护理本科学生带教和教学查房、开展独立小讲课、参与基础护理操作带教及（或）临床护理带教、参加学术活动和学习活动等。同时要求研究生在临床实践工作中寻找问题，查阅文献，开展课题研究，学位论文必须来源于临床实践。

3.5.4实践过程管理严格

学位点每年以专题或专项形式，采取“痕迹化”管理，对实践教学质量进行检查。原则上在第四学期对研究生进行实践环节的考核。临床实践考核包括过程考核和终末考核，考核合格方可进入学位论文答辩阶段。过程考核包含综合素质及能力考核（临床工作能力、服务态度、沟通能力、组织纪律），要求完成1次专科业务学习和临床护理查房，完成1篇综述，撰写1份课题标书。终末考核包含理论考核和临床技能考核。制定了实践环节考核要求和实施办法。实践过程完整，材料保存齐全。

3.6学术交流情况

学位点要求，研究生在读期间每人需参加学术交流活动或专题讲座≥10次，做读书报告≥3次。所有研究生均需参加学院每周定期开展的学术活动。此外，2023年学位点在校研究生参加国内国外学术会议和培训（包括线上）约计352人次；如潘荣佳、黄欣琳等22名研究生参加ICN国际护士大会并作口头报告1人次、e-海报4人次，何沙沙等16名研究生参加中华护理学会举办的国内学术会议，120名研究生参加了省内各种学术会议。

3.7研究生奖助情况

（1）奖助政策体系完善

学校制定了《南华大学研究生国家奖学金评审办法》《南华大学研究生学业奖学金评审办法》《南华大学研究生助学金管理暂行办法》《南华大学护理学院研究生权益保障实施办法》等系列奖助文件。严格落实南华大学研究生奖助学金管理办法、研究生优秀个人和团体评选实施办法、毕业研究生就业协议书管理规定、违纪处分规定、申诉处理办法等制度，全面确保研究生权益。研究生奖助种类多，奖助金覆盖率达100 %，人均奖助金额约12000元/年（表3-2）。

2021级研究生	2022级研究生	2023级研究生
南华大学研究生奖助学金管理办法南华校发﹝2018﹞95号	南华大学研究生奖助学金管理办法南华政发﹝2022﹞8号	南华大学研究生奖助学金管理办法南华政发﹝2022﹞8号
国家助学金6000元 100%	国家助学金 6000元 100%	国家助学金 6000元 100%
国家奖学金 20000元每位研究生在规定学制年限内均有资格申请 10%	国家奖学金 20000元每位研究生在规定学制年限内均有资格申请10%	无
一等硕士研究生学业奖学金 8000元入学当年10%，从二年级起20%	一等硕士研究生学业奖学金 8000元 10%	一等硕士研究生学业奖学金 8000元 10%
二等硕士研究生学业奖学金 6000元入学当年30%，从二年级起30%	二等硕士研究生学业奖学金 6000元 30%	二等硕士研究生学业奖学金 6000元 30%
三等硕士研究生学业奖学金 4000元入学当年60%，从二年级起40%	三等硕士研究生学业奖学金 3000元 40%	三等硕士研究生学业奖学金 3000元 40%
三助岗位：助管和辅导员助理，每人600元/月，一学期最多按四个月计算；每个学院申请的“助管”岗位（含辅导员助理）为本院学制内全日制研究生总数的2%。		无
三助岗位：助教，1000元/学期，各教学学院申报的“助教”岗位为本院学制内博士研究生和二、三年级全日制硕士研究生总数的10%。		无
临时困难补助，一事一议，不超过5000元。		无

（2）“三助”管理制度健全

学校制定了《南华大学研究生助教、助研、助管管理办法》，对人员、职责、考核等做出了规定。每个学期经研究生申请，学院研究决定，上报学校研究生工作部，“三助”人数为本院学制内全日制研究生总数的2%。

四、研究生教育改革情况

4.1人才培养

4.1.1培养方案优化

2022年学位点在 2020 版硕士研究生培养方案的基础上，根据全国护理硕士专业学位教育指导委员会的要求，优化了护理专业学位硕士研究生的培养方案，对课程进行了优化升级，尤其是核心课程进行了重构。

4.1.2 狠抓课程教学、质量监控改革

作为一所地方高校，部分生源在科研基础、临床思维、动手能力方面存在短板。为达到培养高水平、应用研究型人才的培养目标，我们逐步探索形成了“补短板、强思维、育特长、重协同”的培养方式。

（1）课程体系补短板。在《护理研究》课程中增加了系统的统计知识，以弥补护理专业学位硕士研究生的统计能力短板；将《循证护理》和《护理前沿进展》导入专业核心课程；通过学科交叉融合，与其它学院联合开设《护理信息学》和《核应急与辐射防护》。

（2）教学方法强思维。把培养学生临床思维和解决临床问题能力作为重要教学目标，把思维训练嵌入教学设计、教学内容、教学过程中，构建“经典案例导入-虚拟仿真训练-临床实操反思”训练流程。有效使用案例教学法，以启发式教育为主，通过案例分析、情景模拟、临床见习等多元化教学形式，为学生创造在真实或仿真的临床情景下，提升护理硕士专业学位人才培养临床思维能力。《高级健康评估》已建立18个教学案例，以角色扮演等方式进行案例重现，以便及时了解学生对知识的掌握情况，完善教学内容，真正实现医教协同，实践反哺教学。如《重度ARDS的诊疗及护理》获2022年湖南省优秀教学案例。

（3）教学模式育特长。人才培养创新模式应用于教学实践，教师根据学生专业特长，采取任务驱动和项目教学等实践教学方法，用“行动导向”教学模式授课，激发学生课堂学习兴趣，实现培养目标。以学生职业规划为牵引，选修课程和研究方向匹配，双导师优势互补，临床实习突出专科训练，设“创新创业、大挑小挑、创新论坛、楚岳节、读书报告”奖，从而做实培养环节，提高培养质量，最终达到人才培养目标与个人期望同频共振。

（4）质量监控重协同。学位点构建了导师负责、责任共担、多方联动的闭环式监控机制；组建校院双导师监控队伍，严把“入学、开题、中期、答辩”四关，实施校内课程、基地实习、论文撰写三阶段过程评价；出台线上学习、异地考试等制度解决在外学习考试同步的问题，接受包含领导现场督导、导师同行评价、研究生网上评价以及毕业生和用人单位在内的利益相关方反馈建议，不断提高教学质量。

4.1.3提升质量工程

学位点高度重视“研究生教育改革与质量提升工程项目”建设，把此作为深化研究生教育综合改革、全面提升研究生培养质量的重要载体和平台（见表4-1）。2023年，新增省级研究生重点教改项目和省级优秀教学案例各1项。

表4-1 护理学院研究生质量工程立项

项目名称	级别	项目负责人	立项年度	类型	部门
《急性呼吸窘迫综合征护理》	省级	尹心红	2023	教学案例	护理学院
重度ARDS的诊疗及护理	省级	尹心红	2022	教学案例	护理学院
新医科背景下《社区护理理论与实践》课程思政实践模式构建与实证研究	省级	苏银花	2022	思政项目	护理学院
护理科研写作	省级	曾谷清	2021	精品示范课程	护理学院
护理教育理论与实践	省级	王蓉	2023	精品示范课程	护理学院
“课程思政”融入护理硕士研究生课程创新路径研究---以《护理教育理论与实践》为例	省级	王蓉	2021	思政项目	护理学院
慢性肾衰竭（CKD5期）合并急性左心衰的诊疗及护理评估	省级	李健芝	2021	教学案例	护理学院
南华大学-湖南省提灯医疗科技有限公司智慧护理研究生联合培养基地	省级	曾谷清	2021	科教融合研究生联合培养基地	护理学院
“双一流”建设背景下非全日制 MNS 研究生科研能力培养体系的构建与应用研究	省级	曾谷清	2020	研究生教改项目	护理学院
非全日制专业型护理研究生三证合一培养模式构建与应用	省级	尹心红	2020	研究生教改项目	护理学院
移动端 ORSCI 训练平台在全日制 MNS 研究生临床实践能力培养中的应用	省级	莫文娟	2019	研究生教改项目	护理学院
高级健康评估	省级	尹心红	2019	优质课程	护理学院
颅脑损伤患者护理	省级	曾谷清	2019	教学案例	护理学院
直肠癌患者的护理	省级	莫文娟	2019	教学案例	护理学院
湖南省研究生创新基地	省级	廖力	2018	创新基地	护理学院
《护理管理理论与实践》	校级	廖力	2017	精品课程	护理学院
《护理临床思维与决策》	校级	尹心红	2017	精品课程	护理学院
《护理教育学》	校级	万艳平	2016	精品课程	护理学院

4.1.4重视创新创业教育

学位点把研究生创新创业教育放在全局性位置，用改革的思维、创新的观念开展研究生创新创业教育，明确创业教育不是为教育而教育，引导学生努力独立思考、客观判断，培养他们积极向上的人生态度和解决问题的能力。2023年获第四届湖南省研究生人工智能创新大赛二等奖2项、第二届湖南省研究生计算机创新大赛三等奖1项、首届湖南省医学创新研究生大赛三等奖1项、第四届湖南省医学技能创新创业大赛三等奖1项、湖南省康复护理学术会议康复护理适宜技术推广大赛二等奖2项、中华护理学会康复护理专科护士培训班临床教学讲课大赛第三名、第七届潇湘康复护理高峰论坛康复护理科普大讲堂二等奖2项、中国康复医学会康复护理专业委员会2023学术年会案例竞赛三等奖1项、南华大学第十七届研究生楚岳节学术论文征文比赛一等奖2项、二等奖4项、三等奖3项以及“优秀组织单位”称号。

4.1.5抓好实践基地建设

（1）实践基地充足，教学条件优良

学位点共有14个实践教学基地，其中三甲医院9所（含直属型附属医院4所，省级研究生培养创新基地和省级研究生产教联合培养基地各1个）；社区实践基地5家，均为国家级社区卫生服务示范基地。共有床位1.8万余张，病种齐全，经费充足，教室和食宿条件好，能满足护理专业学位硕士研究生实践需要。

（2）基地管理规范，注重联合培养

学校出台《南华大学专业学位研究生校外实践基地管理办法》和《南华大学研究生教育创新基地建设管理暂行办法》。在学校文件的基础上，学位点出台《南华大学护理专业学位研究生校外实践基地管理办法》，实行学校-学院-基地三级管理。基地全程参与研究生培养方案的修订、招生、录取、教学、实践、课题研究等过程。

（3）实践落实到位，师资配置合理

按照实践大纲要求，学位点分方向为护理专业学位硕士研究生制定个性化的实践计划和内容。学生要进行至少18个月的临床实践，并完成轮科考核、中期考核和临床综合实践技能考核，成绩合格方可申请论文答辩。现有附属医院导师16人，教学医院导师14名，临床带教教师162名，年龄、职称、学位结构合理。现有附属医院导师23人，教学医院导师16名，临床带教教师162名，年龄、职称、学位结构合理。

（4）定期评价基地，注重人才培养

学位点开展基地常态化评价，注重实习实践基地的定期评价更新，制定研究生教学管理和应急预案，不断促进护理专业人才培养模式的改革，将人才培养效果列为评价指标。基地建设周期为3年，学位点每年对实践基地的教学、管理等工作进行年度检查。

4.2 教师队伍建设

4.2.1定期遴选培训导师

依据《南华大学研究生指导教师管理办法》等文件，坚持“以德为先，业绩量化”，每年遴选导师；坚持举办研究生导师培训班，考核合格者发放导师证书，实行动态管理。

4.2.2打造“双师型”队伍

基地导师须有高校教师资格证，先要获教学职称才能晋升高一级临床职称需获得副教授；校本部导师需进行临床轮训，联合开展科研，校院合作打造“双师型”导师队伍。

4.2.3建立协同导师组

导师组由学校导师、基地导师和其他学科教师共同组成。每个学生均有一位校内导师与基地导师，实行双导师制。

4.2.4落实导师第一责任人

落实导师第一责任人制度，明确规定导师具有招生宣传、制订培养方案、落实培养环节、指导研究课题、学位论文把关、政治思想教育、帮助就业等岗位职责，充分发挥导师的培养主体作用。

4.2.5主要成效

学位点获省优秀研究生教学团队；学位点有教育部高等学校护理学类专业教指委委员，“十四五”规划教材主编，湖南省优秀研究生导师，湖南省普通高校学科带头人，湖南省“225”高层次卫生人才；护理学院是湖南省巾帼建功先进集体和校“清廉单元”示范建设点；获省级优秀博士学位论文1篇、获省级优秀硕士学位论文4篇；在省级及以上学术专委会任职75人次；有衡阳市首届优秀专家人才2人，衡阳市科技领军人才2人；1名老师获省“高校党务工作示范岗”、有校级“我心目中的好导师”3人、“南华教学名师”2人、“南华教学新星”2人、“十佳教师”3人、“十佳党员”“十佳辅导员”“十佳教育工作者”各1人、“优秀共产党员”1人，“优秀党务工作者”1人、“三八红旗手”2人。

4.3 科学研究

2023年导师获市厅级及以上课题25项，其中部级课题3项、省级重点课题1项、省自然科学基金6项、获市厅级教学科研成果15项。硕士研究生获省级优秀学位论文1篇；获省级创新课题4项，见表4-3；公开发表论文92篇，其中 SCI论文17篇，核心期刊13篇，其他期刊62篇；获得国家发明专利1项、实用新型专利8项。

表4-3 研究生科研创新项目立项表

序号	项目主持人	项目名称	项目来源	时间	项目编号	指导老师
1	马梦琪	慢性心力衰竭患者治疗负担量表的编制及应用研究	2023年湖南省研究生科研创新项目	2023- 2024	KYCX202301	李健芝
2	曹英飞	治疗性沟通系统在乳腺癌患者及配偶照顾者中的应用研究	2023年湖南省研究生科研创新项目	2023- 2024	KYCX202302	万艳平
3	李佩怡	基于BCW理论的社区脑卒中高危老年人健康自我管理干预方案的构建及应用	2023年湖南省研究生科研创新项目	2023- 2024	KYCX202303	赵红
4	王馨莹	基于游戏化的预立医疗照顾计划教育在中老年慢性病共病患者中的应用研究	2023年湖南省研究生科研创新项目	2023- 2024	KYCX202304	廖力

4.4 传承创新优秀文化

习近平总书记强调，要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。全员全程全方位育人是相互促进、有机统一的整体。学位点充分发挥“核特色、医品牌、环保底蕴”优势，把立德树人贯通学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，以爱国奉献为导向，着力培养“四有四会”护理人才。

4.4.1 多元聚力，全员落实育人责任

全体导师担当尽责。严格执行学校《关于全面落实研究生导师立德树人职责的实施细则》文件，落实导师是研究生培养第一责任人的要求，定期评选“我心目中的好导师”等典型。

全体教师同心协力。建立师德师风建设常态化长效化机制，将新进博士纳入导师组，实施青年教师政治引领计划；将爱国奉献融入教师荣誉体系，定期评选“优秀带教老师”。

全体党员示范引领。实施导师跟研究生归属同一党支部，以良好精神风貌做好示范引领。实施思想政治理论课教师队伍质量提升计划，推进辅导员能力提升计划，培养一批思政工作领军人才。

4.4.2 多维贯通，全过程贯穿育人环节

聚焦关键工作领域，完善培养体系。以学科思政引领，课程思政重点，充分挖掘各门专业课程的育人元素和育人功能。以网络思政和环境思政支撑，不断优化网上网下育人环境，完善学院内部治理体系。

针对不同学生群体，抓好分类引导。针对不同学制、不同领域的研究生，分别开展学术道德与学术诚信教育，加强科研能力培养和学术思维训练，强化实践能力与社会责任感培养，助力学生成长成才。结合重要时间节点，实施价值引领。

以重大节日、重大事件和重要活动为契机，以理想信念教育为核心，大力开展主题教育活动和校园文化活动，不断完善开学、毕业以及荣誉表彰等典礼仪式，发挥潜移默化地育人功能。

4.4.3 多向驱动，全方位融入育人系统

筑牢意识形态阵地。坚持党管意识形态原则，完善健全学术阵地、学生社团、舆论宣传等意识形态阵地管理制度。建立新媒体“宣传矩阵”，开展“南华青年说”系列网络直播，占领意识形态阵地。

弘扬湖湘文化精神。学习夏明翰、罗荣恒等老一辈革命家的革命事迹，以本地红色文化激发爱国精神；挖掘衡阳保卫战中的抗战文化，激励报国情怀；以抗击疫情等为契机，组织“疫情下南华人的责任与担当”等主题教育活动，激发担当精神。开展“青春为祖国歌唱”“礼敬中华优秀传统文化”活动激发爱国热情。

全程呵护茁壮成长。实施党员“一帮一”活动，在理想信念教育、学业帮扶、心理健康教育、生活保障等方面答疑解惑，关心爱护学生，助力学生成才成才。积极实施“双助”计划，设立“三助岗位”，坚持资困与成才结合，全程呵护茁壮成长。

4.5 国际合作交流

学位点积极推进研究生教育的国际交流与合作，拓展与全球著名高校，如南威尔士大学及科研机构的友好合作交流关系，通过邀请国外学者进行学术讲座、国家留学基金委公派研究生项目、参加国际学术会议等多种途径，推动我校研究生参与国际学术交流和对话。

2023年在校研究生参加国内国外学术会议和培训（包括线上）约计352人次；如潘荣佳、黄欣琳等22名研究生参加ICN国际护士大会并作口头报告1人次、e-海报4人次，何沙沙等16名研究生参加中华护理学会举办的国内学术会议，120名研究生参加了省内各种护理学术会议。

五、教育质量评估与分析

本学位点严格按照《南华大学研究生导师资格遴选办法》的规定选聘导师，对所有导师依据《南华大学研究生教育与管理工作细则》进行培训和考核，纳入绩效管理。基于利益相关者理论，构建了导师负责、责任共担、多方联动的闭环式监控机制；学科一盘棋，组建校院双导师监控队伍，严把“开题、中期与论文中期进展考核、预答辩、论文盲审、答辩”五个培养环节，实施校内课程、基地实践、课题研究三阶段过程评价；出台线上学习、异地考试、学院质控等制度解决学生在不同实践基地学习、考试同步的问题，每年由院领导、研究生管理办、学工室、教学督导组成教学检查小组，到各实践单位定期开展教学检查，定期召开研究生座谈会，通过导师评价、同行评价、研究生网上评价以及毕业生和用人单位评价等方式反馈研究生培养过程中存在的问题，不断提高教学质量。

严格执行南华大学《关于全面落实研究生导师立德树人职责的实施细则》文件，强化导师在研究生培养过程中第一责任人的职责要求，定期评选“我心目中的好导师”，为学位点人才培养质量提供制度保障。

学位点根据教育部、湖南省及南华大学关于研究生培养管理有关文件及精神，严格把关“开题报告、中期考核、论文双盲评审、预答辩、答辩”等环节，实行分流淘汰制度，上一环节部合格不得进入下一环节。学位论文选题均来自于临床护理实践，形式以专题研究论文为主，亦有质量较高的调研报告、系统评价、系列案例分析等。2023年获得湖南省硕士优秀学位论文2篇，本专业被抽检学位论文7篇，合格率为 100%。

在本学科自我评估中发现，研究生教育改革虽然取得一定成绩，但也存在一些不足：如缺乏高层次人才，师资队伍有待进一步提高，导师缺乏国家级课题；人才培养模式不够多元，人才培养质量有待进一步提高；论文抽检中发现个别论文存在创新性欠强、研究深度不够、书写有待规范等问题，需进一步培养学生的创新能力，提高学位论文质量。

六、存在的问题和改进措施

6.1 存在问题及建议

（1）导师队伍建设力度有待加强。建议加强高水平人才的引进与培养，尤其是领军人才引进培养力度，加强青年导师的培养，进一步优化教师队伍结构。

（2）与国内外高校、科研院所、校内其他学科间的科研合作不够。建议进一步加强与国内外高水平大学及科研院所的合作力度，加强与临床医学、计算机科学与技术、信息技术、医疗大数据等学科的交流与合作，培养具有国际视野、多学科交叉的复合型人才，提高MNS研究生的产学研协同创新能力。

（3）案例教学的普及化不够。建议开发高质量的专业教学案例并应用于护理专业学位研究生教学中，增加湖南省专业学位研究生优秀教学案例，并争取入选中国专业学位案例中心护理专业学位案例库。

6.2 持续改进计划

6.2.1 未来5年发展目标

紧密对接“健康中国2030”国家战略，加大高水平人才引进和培养力度，提高导师团队水平；建设高水平科研平台，产出高水平科研成果；继续优化人才培养方案和课程体系；进一步加强案例教学使用与案例开发，培养学生临床思维能力；加强科学研究与人才培养的国际化合作；继续加强MNS教育教学改革，探索人才培养新模式，为地方和区域经济社会发展培养更多的高素质应用型护理人才。

6.2.2 改进计划和措施

（1）加强高水平人才引进与培养力度，进一步提高导师团队水平

优化人才队伍结构，培养和引进高水平护理人才。力争每年引进和培养博士1～2名，鼓励青年教师在职攻读博士学位，同时柔性引进1～2名学科相关博士教师；根据人才结构特征，制定个性化的激励机制支持优秀博士和高层次人才，在护理学研究生招生时给予倾斜；加大校院协同，积极推进临床护理专家和学科骨干人才的培养。

（2）争取进入学校“4310”计划研究团队，促进高水平科研成果产出

学位点依托已有的国家级实验教学示范中心“国家临床教学培训示范中心”、国家级虚拟仿真实验教学中心“医学虚拟仿真实验教学中心”、国家级实验教学示范中心 “临床技能综合培训中心”、湖南省科普教育基地“南华大学全生命周期健康照护科普教育基地”、湖南省工程研究中心“智慧优护湖南省工程研究中心”、湖南省研究生培养创新基地、国家核应急宣传和培训基地、国家核应急医疗救援队等学科平台和湖南省特色专业“护理”专业等质量工程；同时积极申请并争取进入学校“4310”计划研究团队，整合全院科研条件资源，加强高水平科研平台建设力度，获批更多高水平科研项目，产出更多高水平科研成果。

（3）进一步优化MNS培养方案，不断提升人才培养质量

学位点将紧密跟踪国际国内MNS专业学位教育前沿，以国务院学位办、教育部、教指委相关文件精神和新时代护理需求为指引，加强国内外交流、调研与专家咨询力度，进一步优化MNS人才培养方案，完善课程教学体系，培养德智体美劳全面发展的高素质应用型护理专业人才。

（4）进一步加强案例教学使用与案例开发，培养学生的临床思维能力

学位点将进一步加强案例库的建设，构建专业学位研究生“四贯通”案例教学体系，即课程建设贯通案例开发、教学改革贯通案例教学、技能培养贯通案例大赛和学习评价贯通案例写作，并要求每一位专业学位的研究生必须提交一份案例，由院内组织专家审核合格后，方能毕业。通过四贯通案例教学，培养学生的临床思维能力。

（5）进一步促进国际合作与交流，提升学科发展与研究生教育国际化水平

学位点将进一步凝练学科特色与研究方向，继续派送3-5名硕导国外学习或进修，引进3-5名国外学者来校或线上讲学相结合，完善国际合作与交流机制，为MNS指导教师与学生的国际科研合作、学术交流、联合培养等方面提供更有力的条件保障和激励措施，切实提升国际化程度；以一带一路建设等国家战略发展为契机，以国际合作为依托，以联合培养为途径，以全英文项目建设为抓手，实施“学分互认、学位互注”联培模式；加大投入，引育并举，持续推进国际交流与合作，不断拓展国际优质教育资源，加大国际文化传播、科研合作与学术交流，全力提升我院研究生教育国际化水平。

下一条：护理学院成功举行2018届护理专业学位硕士研究生毕业论文预答辩

【关闭】